ASH.E.MINE Site coopératif des maitres spécialisés de l'enseignement catholique du Calvados - 1- Repérage et actions pour les enfants en difficultés et troubles du langageUn groupe d'enseignants spécialisés du Calvados et d'Angers ( les "Taloé") a travaillé ensemble en 2002 et 2003, dans le cadre d' une recherche-action encadrée par l' IS.P: Institut Supérieur de Pédagogie de Paris sur les Troubles d' Apprentissage du Langage Oral et Ecrit. Ces tableaux vous permettent, à partir des indices que vous avez pu observer, de dégager des hypothèses et des pistes de travail.
- 2- Comparaison des compétences Un tableau comparatif des compétences attendues en fin de cycle 2 et celles de fin de collège pour le langage écrit.
- 3- Situations d'écritureComment aider un élève à formuler sa pensée par écrit dans un langage syntaxiquement correct ? Propositions de démarches, supports et exemples de situations d'écriture.
- 4- Evaluation de la conscience phonologique en CPEvaluer les capacités de l'élève en phonétique et les améliorer par un entraînement adapté
- 5- Outil 1 d'évaluation de la conscience phonologiqueEvaluer et travailler la dénomination rapide souvent associé aux difficultés de lecture.
- 6- Outil 2Ne pas oublier le nécessaire travail de repérage dans l'espace et de la mémoire, visuelle et auditive.
- 7- Outil 3Evaluer et développer le sens de la perception des formes par le toucher.
- 8- Outil 4Outils pour la passation des évaluations.
- 9- Planche dession pour évaluation de la conscience phonologique en CPVoici les images correspondant au bilan proposé en conscience phonologique
- 10- Atelier d'écriture Des jeux pour aimer écrire dans une ambiance de respect et de créativité. Ce stage a été un petit moment de bonheur partagé à adapter et mettre en pratique avec nos élèves.
- 11- Projet dictée à l'adulteLa dictée à l'adulte est un superbe outil pour rendre l'enfant attentif à ses énonciations mais aussi pour préparer l'entrée dans le langage écrit. La co-intervention me paraît avoir là sa juste place car il n'est pas facile pour un collègue de se lancer seul dans cette pratique.
- 12- L'évaluation dictée à l'adultel'évaluation formative et finale permet d'apprécier la progression des enfants et valorise l'action positive de la dictée à l'adulte
- 13- Lecture ludique de sons complexesPour travailler la lecture des sons complexes, en particulier en CE1, j'entraîne les élèves à lire des logatomes ou des mots choisis suivant la progression de ce fichier. Sur des fiches sont dessinés des animaux comme une tortue avec des cases contenant des sons. Cette lecture ludique et rapide remporte du succès.
- 14- Lecture à haute voix en cycle 3: VirelanguesOu comment s'entraîner à lire à haute voix en s'amusant. Les élèves sont alors motivés pour être très attentifs aux sons proches afin de lire correctement leur phrase chacun son tour!
- 15- Jeu de l'oie des syllabes 1Un jeu qui permet aux enfants d'être motivés pour entrer dans la lecture et acquérir les bases du langage
- 16- Jeu de l'oie des syllabes 2Syllabes pour continuer le jeu